mércores, 30 de marzo de 2016

Construcción de figuras semellantes.



30 de marzo de 2016.


A clase de hoxe prodríase dividir en dúas partes: a corrección dun exercicio e a teoría coa que rematamos este tema.

 - Primero correximos o exercicio número 23 da primeira ficha: 


No apartado b) pode solucionarse de dúas maneiras a máis facil, a que aparece na foto, ou volvendo a aplicar o teorema do cateto é decir:



                      c2  = b · n





- Despois comezamos coa teoría da construcción de figuras semellantes que consiste en ter unha figura e un punto, que pode estar dentro ou fóra da figura, que será a razón de semellanza.

Existen 4 tipos, aínda que podemos obter 8 casos diferentes porque r pode ser maior que 1 e menor que 1 en todos os tipos.
1. Centro nun vértice:

        r > 0

Exemplo:

Comenzamos facendo un cadrado de 2·2 (o negro) xa que a razón é dous. Primeiro medimos a distancia que hai entre o punto ata cada vértice e multiplicámola, según o resultado que nos da alargamos a liñas auxiliares (as discontinuas) e marcamos os novos catro puntos que xuntos formarán un cadrado de razón 4 (o laranxa) e outro de razón 0,5 (o gris).

2. Centro nun vértice:

      r  <  0


Exemplo:

Neste caso a nosa razón é negativa, -0,5, o que nos indica que á hora de facer as liñas auxiliares en vez de subir como no anterior exemplo van baxar.

Repetimos o mesmo proceso que no anterior caso, medimos a distancia que hai dende o punto ata cada un dos vértices e multiplicamos pola razón.






3. Centro fóra da figura;


    r  > 0

Exemplo:

Neste caso o punto atópase fóra da figura, pero repetimos os procesos anteriores. Medimos dende o punto a cada vértice e alargamos as liñas auxiliares ata o resultado que é onde atópase o novo vértice, neste caso, razón dúas ( violeta) e razón 0,5 (granate)


4. Centro fóra da figura:

      r < 0

Exemplo: 

Neste caso, vólvese a repetir o proceso. Medimos a distancia que hai entro punto ata os vértices e con axuda de lineas auxiliares marcamos os os novos puntos que formarán os vértices do novo cadrado.














Emma Tello Sánchez.

luns, 29 de febreiro de 2016

Plantexamento de problemas (inecuacións)


Na clase de hoxe estivemos planteando problemas de inecuacións, para o examen

NOTA:  O EXAME DE MATEMÁTICAS CÁMBIASE PARA O DÍA XOVES 3 DE MARZO


PLANTEXAMENTO DOS PROBLEMAS:






sábado, 27 de febreiro de 2016

Na clase de hoxe...

Nesta clase de matemáticas estivemos continuando o problema dos lotes de sillas e mesas. Primeiro razoamos e deducimos as incógnitas correspondentes e representámolas graficamente.
   Isto pode parecer demasiado difícil, pero tranquilos que atopei un blog onde podedes practicas posto que aparecen os problemas tamén resoltos!!

http://profe-alexz.blogspot.com.es/2012/11/problemas-resueltos-de-inecuaciones.html

martes, 23 de febreiro de 2016

Sistemas de Inecuacións

Venres, 19 de febreiro do 2016


Inecuacións de primeiro grao con 1 incógnita:
Para facer sistemas de inecuacións de primeiro grao con 1 incógnita hai que facer o seguinte:
1. Atopar x en cada inecuación por separado.
2. Facer un intervalo cos resultados. 
3. Sacar a solución do intervalo.
Exemplos:



Mostrando IMG_20160223_154744.jpg

Mostrando IMG_20160223_154744.jpg
Mostrando IMG_20160223_154744.jpg
Inecuacións de primeiro grao e 2 incógnitas: 

- 1 incógnita:
Para este tipo de ecuacións teremos que facer o seguinte:
1. Facer os pasos necesarios para convertir a inecuación nunha ecuación. 
2. Despexar X (ou outra letra) e facer unha tabla de valores.
3. Facer unha gráfica representando os puntos e facendo unha recta que os una.
4. Coller un punto a un lado da recta e ver se é o que a inecuación pide.
5. Colorear a gráfica. Se o punto serve colorease de ese lado a gráfica, senón do contrario. E en caso de que sexa menor ou maior faise unha liña descontinua do lado que coloreamos paralela e pegada á recta.
Exemplos:


luns, 15 de febreiro de 2016

Inecuacións de segundo grado.


11/02/16


Durante esta sesión aprendemos as diferentes representación gráficas das solución das inecuacións de segundo grao.

Fixámonos no primeiro termo para determinar a dirección da parábola.






        f(x)= ax² + bx + c





Se a ecuación ten dous resultados:
  • Cando A é menor que 0
  •  
  • Cando A é maior que 0


Cando só hai unha solución:

  • A maior que 0.



  • A menor que 0.




Cando non hai solución:

  • A maior que 0



  • A menor que 0


Exemplos:

Resolvemos a inecuación coma se fora una normal, despois asociamos o termo e resolvemos coma unha ecucación de segundo grao. 



Neste caso é sin solución pero resolvemos de dúas formas:


  • Gráficamente:

Fixámonos no primeiro termo que neste caso positivo, de forma que A é maior que 0, pero coma a ecuación deunos sen solución a gráfica queda así. 




  • Alxébricamente:
Agora, nos fixamos no signo,  Para iso, dámoslle un valor calquera a x.






E o outro exemplo que vemos foi dunha inecucación cunha solución:















  • Gráficamente:
Solución: Todos os números reais menos o 3.


  • Alxébricamente:

Nos fixamos en A, factorizamos é facemos unha táboa, nela colocamos o resultados é dámoslle un valor a x para señalizar só o signo.

















Emma Tello Sánchez.

xoves, 4 de febreiro de 2016

INECUACIÓNS: exercicios

Na clase de hoxe, o que fixemos foi correxir o exercicio número catro das fichas de inecuacións. 


Exercicio 4. Resolve e representa gráficamente as solucións nunha recta:

a) x + 3 > 9

b) 2x -8  ≤ 4+3x

c) 7- x ≥ 0

d) -5x + 2 < 3x - 1

e) 2 (x-3) < x + 2

f) 5 - 2x + 4 (x + 1)  ≤  5(x - 2)

g) -3 (x + 2) ≥ -x -2


h) 4 + x - 2(x + 1) > 3 (x + 4) - 7
















Solucións:
















Temas: Ecuacións e sistemas de ecuacións

Como xa vos dixen na clase, comezamos o novo tema participando na cuarta edición do proxecto Crea: FlipClass

Con este material traballaremos a maior parte dos dous temas seguintes. Xa me iredes dicindo o que vos parece.

Lembrade que para a clase do venres tedes que ter vistos os tres primeiros vídeos.

Déixovos o link de acceso:

Proxecto Crea: IV Edición FlipClass

O usuario e contrasinal é o que xa vos indiquei na clase. Se nalgún momento o esquecedes, enviádeme unha mensaxe para que volo diga de novo.